Eso no me toca
Nadie puede mirar hacia otro lado
«Eso no me toca.» Es una frase que se dice casi sin maldad. La dice el docente de área sobre el estudiante que anda callado, el inspector sobre la pelea que vio de lejos, el directivo sobre lo que debería resolver el DECE. El Acuerdo 044-A le puso un freno directo: ningún actor institucional podrá abstenerse de actuar por falta de competencia directa cuando existan alertas o indicios que comprometan la seguridad, la dignidad, la integridad o el bienestar socioemocional de niñas, niños y adolescentes (art. 20).
Una cadena, no un cargo
La norma dibuja una cadena donde cada eslabón tiene un gesto. El docente observa los cambios en el comportamiento, la participación, la asistencia o los vínculos (art. 16). Cualquier integrante de la comunidad que identifique una señal de alerta debe comunicarla de inmediato al tutor, a la autoridad o al DECE, sin esperar certeza plena (art. 27). El DECE activa contención emocional y acompañamiento en un plazo máximo de 48 horas (art. 13). A la familia se le debe orientación clara y trato respetuoso (art. 22). Nadie resuelve todo, pero todos pasan el pan a la mano siguiente.
La mirada que vigila para cuidar
La idea tiene raíces más viejas que el Acuerdo. En sus meditaciones para los maestros, De La Salle pedía que quienes educan ejerzan con los niños «las funciones de ángeles custodios» (MR 197). Los quiere guías vigilantes, capaces de prever lo que puede ser un obstáculo y de preservarlos de «caídas importantes» (MR 197,3). Su horizonte era la salvación de las almas, y así debe leerse. Pero el gesto, velar de antemano para que el niño no caiga, sirve igual para el cuidado integral que hoy llamamos bienestar.
La objeción honesta
Si todos están obligados a actuar, ¿quién cuida a quien actúa? Una norma exigente solo es justa si acompaña a quien debe cumplirla. El 044-A lo reconoce: incluye entre sus principios el cuidado al cuidador (art. 4) y manda promover acciones de cuidado, autocuidado y contención emocional para el personal que atiende casos de alta carga emocional (art. 42). Pone además un límite necesario: actuar no es difundir. Queda prohibido exponer el caso ante el grupo o ante personal no involucrado (art. 30, n. 7), y los docentes deben guardar reserva (art. 16).
Tres preguntas para el claustro
La mirada que actúa
Beda explicó la vocación de Mateo con las palabras que Francisco puso en su escudo: Jesús lo vio miserando atque eligendo, con misericordia y eligiéndolo. Es una mirada que no se queda en mirar. Mirar sin actuar es curiosidad; mirar y actuar es cuidado. Eso pide la norma, y eso pedía Juan Bautista de La Salle.
Para seguir pensando. Todo esto nos pide soltar algo: la costumbre de cumplir y ya, el «eso no me toca», la prisa por tener razón. ¿Qué tengo que dejar morir yo para educar de otra manera? De ahí parte la próxima entrega.
Este espacio lo sostiene una comunidad. Si esta reflexión te dejó pensando, compártela con un colega y súmate al grupo de WhatsApp Educadores con raíz.
Con raíz y propósito.
Apoya este espacio
Tu aporte sostiene estas reflexiones para educadores.
Gracias por tu colaboración.
Comentarios
Publicar un comentario
Gracias por el tiempo que dedicas a leernos!